足球职业教育在2026年提速并实现突破！融合情怀与坚持，处处皆可打通！

首席记者陈永报道 在体教融合与贯通体系的构建中，“631”小初高贯通和“3+4”中职－本科贯通已成为各地发展足球的两大热门关键词，地方政府高度重视并全力推进相关体系建设。然而实际上，“3+2”（中职－高职/高职－本科）这一足球职业教育体系及其贯通路径，近三年来建设步伐不断加快，建设模式持续取得突破。

2024年夏天，青岛幼儿师范高等专科学校的足球职业学院仍以体育教育学院为名，这所高职院校与足球发展似乎毫无关联。就在此时，由教育部职成司主办、青岛幼儿师范高等专科学校承办的一场关于职业院校足球发展的研讨会在青岛召开。

会议召开前，相关工作已推进了半年。会上，教育部职成司进一步明确了足球职业教育的发展方向——设立足球专业，建设足球职业学院，为中国足球发展承担托底与育人功能。最终选择在青岛幼师高专启动论证，背后有许多故事，恰好反映了足球职业教育自上而下的改革战略，与青岛幼师高专自下而上的主动承接形成了完美契合。

随后，高职足球运动与管理专业及中职足球运动专业进入论证与推动阶段，青岛幼师高专承担相关课题与标准建设。半年后，即2024年12月中旬，这两大专业被列入《职业教育专业目录》，计划于2025年开始招生，首批设置足球运动与管理专业的高职院校超过10所。

2025年春夏，足球职业教育持续推动：首先是足球职业学院建设。5月，教育部、国家体育总局批复青岛幼儿师范高等专科学校为国家足球职业学院试点建设单位；8月，青岛幼师高专首批足球运动专业新生尚未入学，国家足球职业学院试点建设发展调研座谈会在青岛举行，这是教育部和国家体育总局连续两年在青岛召开足球职业教育专题会议。会议指出，要构建符合职业教育规律的足球人才培养体系，打通足球人才贯通培养通道，强化体教融合以提升人才培养质量。会议同时对足球职业学院的建设提出了具体要求。

一个月后，首批高职足球运动专业新生在青岛幼师高专以及福建体育职业技术学院、武汉城市职业学院、广州体育职业技术学院、四川体育职业学院、新疆体育职业技术学院等院校入学。

2026年7月28日至29日，国家足球职业学院试点建设发展座谈会再次在青岛幼师高专召开。此时足球职业教育已步入正轨，随后进入进一步梳理建设模式、打破相关壁垒的攻坚阶段。令人欣慰的是，突破显而易见，主要体现在招生政策突破、贯通体系突破以及育人模式突破。

2025年，青岛幼师高专首批足球运动与管理专业的学生无法通过单招招生，招收的学生大多是非足球项目的普通体育特长生。最终组建的青岛幼师高专足球队中，跑百米的学生去踢边锋，身体强壮的学生去防守。组队仅两个半月后，他们便迎来了山东省“省长杯”大学生专业组的比赛，对手是山东体育学院和青岛科技大学这样的传统足球名校。

总教练侯志强为此不得不制定更适合他们的策略：收缩防守、加强逼抢、放弃传接，本质上是用跑动弥补足球技战术能力的不足。神奇的是，“省长杯”首战主场对阵青岛科技大学，青岛幼师高专以4比3击败对手。当时侯志强感慨：“我们这不叫踢足球，我们这叫跟着足球玩命跑。”

足球当然需要玩命跑，但如果有更好的基础技战术能力，两者融合才是正途。仅仅一年后，2026年足球运动与管理专业招生时，青岛幼师高专在山东省教育厅支持下实现了单独招生（非传统足球单招，面向中职和社会考生）以及综合评价招生（面向高中应届毕业生）。

福建体职院也在福建省教育厅支持下，获批足球运动与管理专业的五年制单招考试政策，首批招生顺利完成。武汉城市职业学院主动对接湖北省教育厅，申报单独招生资质，获批30人年度专项单招计划，2026年上半年完整完成了首届单招报名、资格审核、录取公示全流程，足额完成招生指标。需要说明的是，武汉城市职业学院的单招对接的是2026年全国统一运动训练专业足球项目文化考试成绩和体育专项考试成绩，学校不单独组织考试。换言之，高职足球运动与管理专业和本科足球运动专业的单招合二为一，为孩子们提供了更全面的上升通道。在此次调研会上，各试点院校均认为，这是提升足球职业学院招生质量的核心所在，武汉城市职业学院的突破意义重大。

在此次座谈会上，青岛幼师高专、福建体职院和武汉城市职业学院在招生政策上的积极突破，以及三个省份对其的全力支持，得到了教育部职成司的充分肯定。

与青训机构以入口和出口为核心类似，足球职业教育在入口即招生模式上实现突破后，在出口之一即贯通模式上也取得了突破。

2025年，国家足球职业学院试点无一实现“3+2”高职－本科贯通，青岛幼师高曾一度非常接近，但因时间限制最终未能完成。仅仅一年后，青岛幼师高专实现了与山东体育学院的“3+2”高职－本科贯通培养，首批招生45人。

青岛幼师高专是2026年唯一实现“3+2”高职－本科贯通体系的足球职业学院试点院校，在全国范围内具有重要的突破意义和示范意义，对足球职业学院的建设至关重要。此外，新疆体职院已与新疆师范大学达成协议，推动“3+2”高职－本科贯通培养模式。

在此次研讨会上，各试点院校均认为，“3+2”高职－本科贯通培养模式，不仅为学生提供了更高等级的毕业证书，更重要的意义在于育人模式的突破：本科院校从高中生招收的足球运动专业学生，目前仍侧重于理论知识学习；而“3+2”高职－本科贯通体系下，学生先在高职掌握基本足球理论知识，并通过实践性教学获得更强的实操能力，带着实践中的经验和问题进入本科院校接受更高层次的理论学习（也包括实践性教学），这实际上是一种复合型人才的培养模式。

在此次研讨会上，教育部职成司、国家体育总局科教司都充分强调了高质量育人的核心目标，各试点院校也围绕育人展开相关工作。这主要通过两种方式实现。

其一，是职业教育的核心所在：通过更充分的实践提升实操能力。以青岛幼师高专为例，国家要求高职专科实践性教学（含实验、实训、实习、毕业设计等）不少于总学时的50%，而青岛幼师高专的实践性教学一年前就已超过62%，目前仍在继续提高实践类教学比例。没有实践就没有发言权，没有实践自然就业难。目前高职院校分数线不断上涨，正是基于这一核心原因。青岛幼儿师范高等专科学校的分数线距本科分数线（普通类一段）已不足50分，热门专业最低分均超过本科线，最高分接近控制线。

其二，正如青少年足球赛事的核心在于提升高水平青少年足球赛事数量，足球职业教育的基础教学和实践教学也需要更专业，其中包括优秀教练。毕竟，所有专业实践，尤其是教练、教师、裁判员等人才培养，都离不开学生自身的足球水平。

青岛幼师高专由培养出韦世豪、刘洋等国脚的侯志强担任副院长和总教练，五人制国足主帅李建磊也入职该校。侯志强带领一群非足球特长生的孩子在两个半月内发生脱胎换骨的变化，证明了专业能力尤其是高水平教练的重要性。在此次“百年名校杯”上，青岛幼师高专组织高三毕业生（即高职新生）以东道主身份持外卡参赛，由李建磊指挥。这群完全未经磨合、来自山东各地的学生在李建磊的指导下同样令人眼前一亮。