竞技之外，思想的交锋更为珍贵！体教融合的多元面貌在南沙再次得到精彩呈现

作者：左瑞 本文作者左瑞。2026年全国青少年女足精英赛暨百年名校杯女足交流赛，是《足球》报近年来为响应“加快体教融合”的国家战略而发起的新品牌赛事。本次赛事共有12支参赛队伍现场切磋技艺、提升水平，再次生动展现了体教融合的深度与多样性。

作为上届女足精英赛高中组季军，坐镇主场的广州培正中学女足是否将目标锁定在最高？总教练卓玲花表示，本届参赛队伍与上届完全不同，上届季军的主力大多已升入大学，此次他们抱着向客队学习、与强手切磋的态度，“展示高一年级的新生力量”。她补充道，足球是圆的，比赛尚未开始，“谁也无法预测结果”。

该校是广州市青少年足球人才培养改革试点学校，现已入选当地唯一的“领军龙”女足项目学校。广州市教育局在校园足球领域的这一重要举措以及体教融合实践方面的政策扶持，为培正中学女足带来了全新的发展机遇，也让卓玲花更加自信，同时面临更大挑战。

据了解，今年4月，培正中学入选“领军龙”女足项目学校，执信中学成为男足项目的“领军龙”，广州市旅游商务职业学校则成为男女足混合项目的中职学校，并与广州体育学院实现3+4中本贯通。对培正中学而言，这意味着该校可以面向全国招生，而这所公立百年名校也比以往更加重视学生的竞技专项能力。

此前针对足球特长生的招生政策，就读培正中学的文化分录取线仅允许下调20%。而与“领军龙”并行的小学—初中—高中相衔接的“一条龙”培养通道，由于广州市旅游商务职业学校成为3+4中本贯通试点学校，使得原有的足球人才升学培养体系打通了大学环节。

前女超球员卓玲花本身就是体教融合的受益者之一。2020年，张志红就任培正中学校长，次年即聘请卓玲花担任学校女足总教练，她带领8名女队员艰难起步，五年来举全校之力扎实推进校园足球，直至如今迎来空前的发展机遇——“领军龙”让培正中学新学期一下子拥有了7名国字号球员！

卓玲花认为，优秀运动员因拥有学籍而获得归属感：“这会让校园足球得到多元化提升，也因此会走出更多职业球员。”培正中学以前的足球班，20多名队员中可能只有1人进入职业队，学校的培养目标和资源必然要兼顾整体；如今的女足队员被分为竞技组和特长生组，两组人员的培养方向一目了然。

“领军龙”让卓玲花有了兵强马壮的底气，但也带来了巨大挑战。队员可能面临市队、省队、国字号梯队的集训任务，如何整合队伍、管理团队，如何备战竞技与校园两线赛事……都是接踵而至的问题，“甚至连彼此了解的机会也难有，因为她们不会长期在校，难以与我们教练组朝夕相处”。

她感谢市教育局和体育局的支持：“我希望在学校领导的全力推动下，能在校园足球领域激起一些浪花。”她希望培正中学女足能在校园足球领域闯出一片新天地。

此前，培正中学已向华南理工大学、华南师范大学、暨南大学、同济大学输送过足球特长生，985、211高校都有培正女足的毕业生，单招总体上岸率超过八成。之所以在校园足球领域形成这样的口碑，卓玲花认为是培正“在学习和训练的时间分配上做得更好”。

具体做法是：高一年级，球队22名队员独立成班，集中本校优势师资抓学习，现任校党委书记张志红亲自给足球班教授数学课；高二分科时，除理科成绩特别好的队员外，其余的建议尽量选文科，更贴近体育特长生的高校招考要求；高三进行单招专项训练和单招文化复习。

“我觉得参与足球运动的孩子，本来就应该具备更好的精力分配能力。”卓玲花说，“学习确实很累，但学习之余一个半小时到两小时的足球训练也是合理的调节。”

重庆市巴南中学校也是一所百年名校，创立于1904年。这所重庆市重点中学倡导“育守责立身之人”，女足同样遵循这一办学理念，十余年来已为浙江大学、同济大学、北京体育大学、重庆大学、西南大学等高校输送优秀人才上百人。

作为一所民办学校，四川泸州天立春雨学校也非常重视队员的文化学习。女足主教练陈华说，她所在的学校完全颠覆了“足球运动员不上课只踢球”的传统印象，队员们的学习成绩普遍优秀，每次外出比赛都有文化课老师随行。放暑假后，全校除高一新生在上衔接班外，还有足球班的学生在补课。

陈华是四川省足管中心派驻泸州的教练，她非常感激天立春雨学校的校长杨兵，对孩子们踢球和学习给予了最大支持。尽管队员们尚未进入高中，但已有成都体育学院、成都大学、四川师范大学看中了她们，“我劝她们继续努力读书、训练，不要这么早做决定”。

在南沙赛区，像这样有职业球员背景、为了兼顾小球员的学业和足球而想尽办法的教练还有很多。南宁琼林高级中学的主教练刘宇翔曾效力于延边北国、南通支云，守门员教练黄河也有职业联赛经历，这样的教练班子在广西校园足坛堪称顶配。刘宇翔说：“刚开始执教时，我选择相对陌生的女足而不是男足，是因为我觉得带女队的平台更好，体教融合做得更到位。”

执教女足5年来，刘宇翔与队员一起学习、共同成长。从D级教练员提升到B级，从助理教练升级为主教练，他的队伍中目前有3名队员随广西平果呗侬征战女超联赛，其余球员则以足球特长生身份进入高校。

南京足球运动学校的姑娘们已经是运动员身份，但足校在推进体教融合方面也不甘落后。主教练尹优优说，他们的男女足都在实施体教融合，队员们白天分散在普通中学里上课，唯一的区别是下午提前放学，之后的训练、用餐、就寝统一集中在足校。在这批队员明年参加高考之前，足校和南京当地的三所高校有望完成3+4中本贯通。

尹优优的职业球员生涯处于江苏男足的一个低谷期，相比之下，他的执教履历更丰富，包括男女足青训以及中冠和苏超，“现在回想起来，也没什么遗憾，有得就有失。少踢了几年球，又多执教了几年。”他说自己的性格更适合做教练，也更愿意自己掌控和管理时间，所以带女足能很快进入角色。“我不会拿这些女足队员和自己踢球时的经历及当初的环境对比，她们与我所处的时代不一样了。”他说，“作为教练，我只是通过最新的所学和比赛经验，让她们在竞技路上少走弯路。”尹优优估计，队员中将来走职业足球之路的不多，上大学才是多数。

衡阳二十中的主教练李金鑫同样有过职业球员经历。2011年从衡阳师范学院毕业后，李金鑫到市体校担任教练，三年前受体校委派常驻校园，打造了一支全省前三的女足新军。在李金鑫的球员时期，获得国家一级运动员和上大学的机会都比现在难得多，他深知文化学习对足球人的重要性，对“生活管理+训练管理=比赛胜利”的获胜方式更是深信不疑。因此，针对队里大部分球员的情况，李金鑫认为一路踢进大学校门是最合理、最优化的人生道路。“有足够的决心和天赋，上大学期间或毕业之后再进职业队，这样的先例不是没有。”他说，“拿到本科文凭，不但不妨碍你踢职业足球，还能提高你对足球的理解能力。”

李金鑫说，良好习惯的养成和健全人格的形成来自学校老师、教练的共同影响，懂规矩的球员在各行业都会受欢迎。为此，李金鑫一直要求队员注重日常言行的文明礼貌，回家必须做家务：“我们女足队员由里到外的改变，师生和家长都看得到。”